O primeiro exame acontece no dia 30 de abril no horário das 8h às 12h e terá 80 itens, tendo a mesma estrutura de elaboração de questões do Enem. A temática do primeiro simulado será composta principalmente por assuntos vistos nas escolas até abril. Estão previstos mais três simulados online para este ano: o segundo, em 25 de junho; o terceiro, em 13 de agosto e o último, nos dias 8 e 9 de outubro. Para ajudar na preparação dos alunos, o Portal da Educação, por meio do Ambiente Educacional Web, disponibiliza mais de 3,7 mil conteúdos digitais registrados, de todas as áreas do conhecimento e de todos os níveis de ensino.

Plataforma – A Hora do Enem é uma plataforma de estudos com diversas modalidades interativas para melhorar o desempenho do aluno. O sistema está disponível na internet e, no ato da inscrição, o estudante informa o curso que quer fazer na faculdade. Em seguida, responde a algumas questões e recebe um plano de estudo individualizado para começar a preparação para o Enem.

A plataforma Geekie Games

Desenvolvida pela empresa Geekie, a plataforma cria um plano de estudos personalizado para o aluno com base no curso em que ele quer passar, na quantidade de horas que tem para estudar diariamente e em seus pontos fortes e fracos. Quanto mais ele usa os recursos da plataforma - que dispõe de 600 aulas com vídeos, exercícios e resumos, além de simulados (veja o item seguinte) - , melhores são as recomendações que ele recebe dela para que consiga aprender todo o conteúdo necessário até o dia do Enem. A plataforma já pode ser acessada via navegador ou por meio de aplicativo para Android. O Programa Hora do Enem disponibilizará o Geekie Games até o dia 31 de janeiro de 2017 para os alunos matriculados no terceiro ano da rede pública. Quem não pertence a esse grupo ainda pode ter acesso a alguns recursos da plataforma, como as videoaulas.

Simulados

O programa ainda disponibilizará gratuitamente simulados online para todos os alunos do terceiro ano inscritos na plataforma - tanto de escolas públicas quanto de particulares. As provas contam com itens no formato Enem e geram uma nota TRI muito próxima da nota real que o aluno tiraria caso realizasse o exame oficial na mesma data (embora seja importante frisar que a nota do simulado NÃO vale para o Enem). Ao final de cada simulado, o aluno tem acesso a um relatório que traz a comparação de sua nota com a exigida em seu curso e faculdade escolhidos, bem como com a nota média do Brasil.

Veja o calendário de aplicação das provas:

O programa de TV

Disponível a partir de maio, o programa será exibido de segunda a sexta, a partir das 18h, na TV Escola. Com uma duração de 30 minutos, irá abordar uma área do conhecimento diferente a cada dia da semana por meio de dicas, entrevistas e resoluções comentadas de exercícios que já caíram no Enem. A reprise vai ao ar às 7h e às 13h durante a semana, aos sábados a partir das 15h e aos domingos a partir das 6h. Também será possível baixar os vídeos pela internet.

Mecflix

Disponível a partir de 30 de abril para alunos de escolas públicas e particulares, a biblioteca online de videoaulas permitirá ao estudante montar playlists e salvar aquelas que achar mais interessantes para seus estudos.

De acordo com os dados do Semesp, entre os 20 cursos com maior percentual de sobra de vagas, oito são da área de licenciatura: geografia, filosofia, física, biologia, matemática, letras, química e artes visuais. Além dos cursos de licenciatura, outros nove tecnólogos (curta duração) estão os que apresentaram baixa procura via Fies, segundo o levantamento do Semesp. Entre eles: gestão portuária, negócios imobiliários, petróleo e gás, sistemas para internet, design de moda, gestão comercial, fotografia e hotelaria. Engenharia de telecomunicações, secretariado e teologia são os outros três cursos disponíveis para serem financiados pelo Fies que não apresentaram interesse, ainda de acordo com o levantamento do Semesp.,Para o diretor executivo do sindicato, Rodrigo Capelato, este é um dos reflexos do endurecimento das regras do Fies. Desde o ano passado, para contratar o financiamento, o estudante tem ter feito média de 450 pontos no Enem, ter nota acima de zero na redação, além de renda per capita de, no máximo, 2,5 salários mínimos. A restrição de renda é um problema. Não faz sentido o aluno ter 100% de bolsa pelo Prouni, se possui renda percapita de 1,5 salário. E no Fies, que ele tem de pagar, só consegue 100% de financiamento se tiver renda percapita de 0,5 salário”, afirma. O MEC rebate a afirmação: "o Fies continua abrangente, tendo em vista o percentual de famílias brasileiras que estão nesse limite de renda", informa o ministério. Outro impeditivo, na visão de Capelato, é a estratégia do governo de priorizar cursos com pouca demanda. “Não adianta forçar a oferta. Há vagas sobrando. Precisa haver um direcionamento dos cursos estratégicos e mais vagas para os cursos mais procurados.”

NOTA DE REPÚDIO DO CENTRO ACADÊMICO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL - JORNALISMO

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, 23 de março de 2016

Nós, estudantes do curso de Comunicação Social - Jornalismo e membros da atual gestão do centro acadêmico Gregório de Matos, Vladimir Herzog, viemos repudiar e expor à comunidade acadêmica, a real situação de nosso curso.

Desde 2013, o governo do estado da Bahia (PT), vem orquestrando uma série de ataques no setor da educação pública e sucateando gradativamente as Universidades Estaduais da Bahia. Em 2015, no primeiro semestre do ano, uma greve docente culminou na UESB, UESC, UEFS e UNEB como resposta ao processo de desmonte da educação pública. O governador Rui Costa mostra claramente de qual lado está quando contém gastos às custas da retirada de direitos da classe trabalhadora e transfere recursos para as mãos de banqueiros, empresários e capital estrangeiro. 

Como reflexo deste processo na universidade, podemos citar os atrasos em bolsas de monitoria, a insuficiência nos auxílios de assistência e permanência estudantil que respeitam uma lógica meritocrática e excludente. Além disso, os estágios de área e da Gerência de Recursos Humanos da UESB (GRH), que cumprem o papel de “tapa-buraco” do (in)funcionalismo público em colocar estudantes para cumprir funções administrativas aproveitando-se da necessidade financeira do discente, quando na verdade, deveriam haver políticas públicas efetivas de assistência, permanência, pesquisa e extensão para a formação de um cientista social disposto a contribuir com a sociedade. Tais estudantes, por não terem outra opção de subsistência, aceitam estas vagas de estágios que outrora deveriam ser vagas de técnico-administrativos. O governo se recusa a abrir concursos públicos para o preenchimento dessas vagas. A justificativa é de que isso geraria custos ao Estado com o crescimento na folha de pessoal, prova da sua concepção mercantil da educação. Somos contra!

No curso de Comunicação Social isso ocasiona na não contratação e recontratação de professores substitutos, que exercem um papel importante na formação acadêmica dos discentes. Tal situação gera transtornos e dificuldades no desenvolvimento das atividades de área, prejudicando o aprendizado dos estudantes. Além disso, percebemos o desprezo, a má vontade e a desvalorização do governo do estado para com tais profissionais, ao deixar de lado uma questão tão importante. 

O processo de desvalorização não para por aí. Trabalhadores contratados como prestadores de serviço, além de serem super explorados, sem garantia de direitos trabalhistas, também vêm sendo alvo das maldades de Rui Costa. Só na primeira ordem de demissão vinda da reitoria, uma grande e expressiva quantidade de prestadores de serviço foi demitida. O curso de Comunicação Social, já com um quadro de trabalhadores bem escasso, teve que demitir um funcionário do Laboratório de Telejornalismo. Mas o ataque não parou por aí, novamente surgiu outra ordem de demissão em massa na universidade e querem que aceitemos mais duas demissões. Sem esses trabalhadores não é possível continuar as atividades do Laboratório de Telejornalismo. 

A reitoria da UESB é omissa e aplica sem qualquer receio a política de contingenciamento do governo Rui Costa. Nós, Vladimir Herzog, gestão de centro acadêmico, estudantes do curso de Comunicação, vamos dizer não a este retrocesso.

- Pela recontratação de professores substitutos
- Pela abertura de concursos públicos para a ampliação de professores, servidores e tecnico-administrativos
- Pelo fim do sucateamento das universidades estaduais públicas
- Pelo fim do processo de precarização da educação
- Pelo fim do investimento de dinheiro público na educação privada
- Por políticas efetivas de assistência e permanência estudantil
- Pela valorização do trabalho docente
- Por uma educação emancipadora
- Pelos direitos da classe trabalhadora

Centro Acadêmico de Comunicação Social
Gestão Vladimir Herzog

 Ela tem no máximo um déficit de atenção, ou um problema pedagógico. Agora, se essa criança passa mais de seis meses comigo, em intervenção, e não consegue se realfabetizar, então, ela tem uma dificuldade real”, exemplifica. Cabussú explica que os transtornos de aprendizado têm origem neurobiológica, relacionada à carga genética, entre outros fatores ligados a gestação e parto do indivíduo, além de também está relacionada com o ambiente familiar. Ela conta que os casos mais comuns verificados em seu consultório são o Transtorno de Déficit de Atenção (TDAH), deficiências intelectuais associadas ao autismo (“e outras síndromes neurológicas”), Dislexia e Discalculia (ambos associados à leitura, escrita e matemática). “Há várias outras dificuldades de aprendizagem que são consequências de outros problemas. Por exemplo, crianças com transtorno de deficiência intelectual , com um nível de inteligência mais rebaixado, terá uma dificuldade de aprendizagem como consequência dessa nível intelectual mais rebaixado”, salienta. Esses transtornos são diagnosticados a partir da realização de avaliações padronizadas, como testes de escrita através de ditados, levando em conta a competência específica de cada série escolar.  “A gente vai avaliar se a criança, a depender da faixa de etária, sabe ler e escrever, palavras e textos. E matemática, a depender da idade, a gente tem que ter pelo menos as quatro operações”, explica, salientando que o diagnóstico tem como objetivo definir que tipo de abordagem terapêutica será utilizada.

O método fônico "é usado em praticamente todos os países que valorizam o aprendizado nos primeiros anos de vida. É, basicamente, a relação fonema/grafema como melhor estratégia de estímulo à decodificação do alfabeto", explica o coordenador do Instituto Alfa e Beto na região Nordeste, o pedagogo Robério Dias. De acordo com dados da Secretaria de Educação de Caculé, em 2014, o índice de crianças alfabetizadas aos 6 anos foi de 82%, passando para 91% em 2015. Para a secretária municipal de Educação e Cultura, Adaílde Fernandes Cruz Teles, os índices representam um avanço que consiste em "envolver a cultura dos professores, o seguimento no ritmo das aulas, acompanhamento e planejamento eficientes". Ela salientou que o programa, utilizado no início só com os alunos da primeira série, já é aplicado em creches e na educação infantil e até a 5ª série. "Sabíamos onde queríamos chegar. O ensino estruturado é parte de uma estratégia que nos dá a segurança para garantir ensino de qualidade em todas as séries", diz a secretária.

Tecnologia

O Programa Alfa e Beto foi desenvolvido a partir do ano 2000 pelo professor João Batista Araújo e Oliveira, com mais de 50 anos dedicados à atividade. É constituído por um conjunto de materiais para o aluno, professor, classe e escola, com livros e ferramentas pedagógicas, para garantir que os estudantes dominem a fluência em leitura e escrita ao final do 1º ano do ensino fundamental. A coordenadora do programa em Caculé, Eleni Nascimento Dias, destacou que o aprimoramento de diretores e professores, e aplicação do Teste de Avaliação da Alfabetização acontece pelo menos quatro vezes por ano "revelando o nível de aprendizado e as dificuldades".